謝謝芽芽帶領我進入繪本活動 ~ 幼兒園老師小禧的回饋

大學四年很有幸遇到了我的第一個繪本老師：芽芽，他對於我對繪本及通過繪本外延伸多方面的美術，戲劇，語言藝術方面的影響都是非常非常巨大的。

  在老師執教期間，我有幸和他一同開展過一學年繪本活動課程，我作為一個參與者，通過與老師一起在課前的磨課準備教案，觀摩老師傳授孩子上課的過程，課後反思記錄一系列的活動中，我作為一個接觸繪本的新人收穫巨大：

我對於一個繪本活動有更多面的見解，像小到一開始對於繪本的選擇。這本書對於孩子來說是否能有美感體驗，如今在我看來，這確實是培養素養的一個管道。一開始，我選擇繪本，不太會注重它的美感，認為他的文字好、圖片能懂，就足夠了。可幼兒的大部分感官活動會集中在圖片上，作為一個教師，眾多繪本如同演出帶給孩子時，不光是這本繪本裡的內容，從封面到裡面的圖片，也包括這些畫面色彩搭配，整本書的圖畫風格，都是能潛移默化影響到我們的審美，也更能影響到孩子的審美體驗，決定這本書對於孩子能夠回味多久。

例如：老師挑選具有美麗湘西風味的《桃花魚婆婆》，畫風簡約大方的《武士與龍》，各種顏色鮮明的《情緒小怪獸》……一本本美感十足的繪本，給孩子留下的深刻印象，從我們學期末，通過出示繪本圖像，每個孩子都能快速應答中，得到了答案。

以及，印象很深在老師如何說繪本，在《蘋果樹之歌》，芽芽老師一開始用編唱歌曲蘋果樹之歌帶兒童進入繪本，她採用抒情的講述方式，讓兒童融入情境，體會這顆蘋果樹的無私，帶給其它動物溫暖。在過程中，最打動我在於，老師巧妙運用這本繪本，創造了一個和諧融洽的環境，各種各樣可愛的生命活躍其中，老師用動作、語言靈動地帶領孩子們感受著不同生命色彩的動物們，就在這顆茂盛的蘋果樹上，發生的一個個簡單卻友愛的事件。

通過老師巧妙引導，讓人感覺到這本繪本好像不是一個個靜態的畫面，而是置身于一片森林裡，樹上有小鳥正在忙著嘰嘰喳喳地築巢，有睡鼠正懶洋洋的躺著，地下有……，好像所有的一切都活了起來，真地彷彿看到了小動物們在樹上樹下正在不停忙活著，一起譜寫了一首溫暖有愛的蘋果樹之歌……

(照片中，孩子將芽芽老師當成蘋果樹，如小動物般依偎在她的懷裡。)